Apprentissage programmé , technique éducative caractérisée par un enseignement auto-administré et au rythme de chacun présenté en séquence logique et avec beaucoup de répétition des concepts. L'apprentissage programmé a reçu son impulsion majeure du travail effectué au milieu des années 1950 par le psychologue comportemental américain BF Skinner et est basé sur la théorie selon laquelle l'apprentissage dans de nombreux domaines est mieux accompli par de petites étapes progressives avec un renforcement immédiat, ou une récompense, pour le apprenant. Cette technique peut être appliquée à travers des textes, des machines dites didactiques et un enseignement assisté par ordinateur. Quel que soit le support utilisé, deux types de programmation de base sont utilisés: la programmation linéaire ou linéaire et la programmation par dérivation.
La programmation linéaire renforce immédiatement les réponses des élèves qui se rapprochent de l'objectif d'apprentissage. Les réponses qui ne mènent pas vers l'objectif ne sont pas renforcées. Chaque élément d'apprentissage est présenté dans un «cadre», et un élève qui a répondu correctement passe à l'image suivante. Tous les élèves travaillent selon la même séquence, et un faible taux d'erreur est nécessaire pour assurer un renforcement positif continu des réponses correctes.
La programmation de branchement, ou programmation intrinsèque, a été initialement développée en conjonction avec l'utilisation d'un dispositif d'entraînement électronique pour le personnel militaire. Cette technique fournit à l'étudiant une information, présente une situation nécessitant un choix multiple ou une réponse de reconnaissance et, sur la base de ce choix, lui demande de passer à une autre trame, où il apprend si le choix était correct, et si non, pourquoi pas. Un élève qui a répondu de manière incorrecte sera soit renvoyé dans le cadre d'origine, soit acheminé via un sous-programme conçu pour remédier à la lacune indiquée par le mauvais choix. Un élève qui sélectionne correctement passe à l'image suivante du programme. Ce processus est répété à chaque étape du programme, et un étudiant peut être exposé à des quantités différentes de matériel en fonction des erreurs commises.
Les textes reposent souvent sur un masque en carton que l'élève utilise pour couvrir la bonne réponse jusqu'à ce qu'un choix soit fait. Il existe des textes d'apprentissage programmé réussis pour les élèves du primaire, mais la plupart de ces textes ont été conçus pour des matières de niveau supérieur et collégial telles que les statistiques, l'économie et les langues étrangères.
